郑州市机动车排放污染物防治办法(废止)
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郑州市机动车排放污染物防治办法(废止)
郑州市机动车排放污染物防治办法
郑州市人民政府令123号
《郑州市机动车排放污染物防治办法》业经2003年4月18日市人民政府第7次常务会议审议通过，现予公布，自2003年7月1日起施行。
市长 王文超
二○○三年五月二十一日
郑州市机动车排放污染物防治办法
第一条 为加强机动车排放污染物防治工作，改善大气环
境质量，保障人体健康，根据《中华人民共和国大气污染防治
法》、《中华人民共和国环境噪声污染防治法》等有关法律、法
规规定，结合我市实际情况，制定本办法。
第二条 本办法所称机动车，是指以汽油、柴油、天然气等作为动力燃料的机械车辆。火车除外。
本办法所称机动车排放污染物，是指机动车排放、蒸发、
泄漏的燃油气体和释放出的机械运转震动噪声。
第三条 凡在本市市区建成区范围内使用、制造、改装、组装、维修、销售机动车的单位和个人，均应遵守本办法。
第四条 市环境保护行政部门负责对本市机动车排放污染物的防治实施统一监督管理。
市公安交通管理机关和其他有关部门，应根据各自的 职责，配合环境保护行政部门做好机动车排污防治的监督管理工作。
第五条 对机动车排污实行合格证制度。机动车排放的污染物须由依法取得检测资格的检测机构进行检测，检测合格的，由市环境保护行政部门发给机动车排放污染物合格证。
第六条 申请办理机动车车辆牌照和过户手续的单位和个人，必须持有市环境保护行政部门颁发的机动车排放污染物合格证。对未取得机动车排放污染物合格证的，公安交通管理机关不得发给车辆牌照和办理过户手续。
第七条 对正在使用的机动车排污状况的检测工作，应结合机动车年检工作进行。凡不符合国家规定的机动车排污标准的，市环境保护行政部门责令其限期治理，公安交通管理机关依法暂扣机动车行驶证。待治理合格后，公安交通管理机关办理年检手续，发还机动车行驶证。
第八条 市环境保护行政部门会同公安交通管理机关，可以根据实际情况，对在城市道路上行驶的机动车排放污染物状况进行监督检查。对超标排放污染物的机动车，市环境保护行政部门责令其限期治理，公安交通管理机关依法暂扣机动车行驶证。
第九条 制造、改装、组装、维修机动车的单位和个人，应依照国家规定将其产品排污标准纳入产品质量合格指标，任何单位和个人不得经营排放污染物超标的机动车。
第十条 鼓励生产、销售和消费使用清洁能源的机动车辆。鼓励、支持生产和使用优质、清洁燃料。禁止生产、销售含铅汽油。
第十一条 从事机动车排放污染物治理的单位，应当按照防治大气污染的要求和国家有关技术规范进行治理。对经过治理排放污染物达标的机动车辆，应当保证营运车辆至少在半年内、非营运车辆在一年内其污染物排放不超过规定标准。
第十二条 违反本办法规定，由市环境保护行政部门按照下列规定处以罚款：
（一）未按规定取得机动车排放污染物合格证的，责令限期办理，逾期不办理的，处以500元罚款；
（二）违反本办法第八条规定，拒绝接受污染物排放监督检查的，给予警告，并处以500元以下罚款；
（三）违反本办法第八条规定限期内不治理或经治理仍不符合国家规定排放标准的，可处以200元罚款。
第十三条 违反本办法第十一条规定，对经过治理排放污染物达标的机动车辆，在保证期内因治理质量致使污染物排放超过标准的，机动车排放污染物治理单位应免费治理，有关行政主管部门可按有关规定对其给予处罚。
第十四条 当事人对市环境保护行政部门所作的行政处罚决定不服的，可依法申请复议，或向人民法院提起诉讼。
第十五条 环境保护行政部门及其工作人员执法违法、乱收乱罚的，依照《郑州市行政执法错案责任追究实施办法（试行）》的规定，追究责任单位和责任人的责任。
第十六条 本办法自2003年7月1日起施行。市人民政府 1998年3月23日发布的《郑州市机动车排放污染物防治暂行办法》（郑州市人民政府令第67号令）同时废止。
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论劳教教育效果评估体系的科学化
山东省枣庄市薛城区司法局 郭金秋 277000
内容提要：劳动教养机关是我国特有的行政处罚的执行机关。衡量和评估其工作绩效的有效方法是看其教育效果，即教育质量的高低。作为世界上独一无二的制度，对其教育效果的评估体制的研究，是处在参考监狱相关体制基础上的探索阶段。形势的发展和劳教工作的现时情况，需要尽快建立科学化的劳动教育评估体系，以便对劳动绩效有一个客观的评价尺度，进一步提高教育质量，为社会安定、经济发展作贡献。本文就建立科学化的劳动教育质量评估体系稍作探讨。
当前，影响教育改造工作功能体现和深化发展的一个重要因素，就是缺乏科学的教育改造工作质量评估体系。客观上，教育工作的质量标准难于行政管理、劳动生产的质量标准的确定，教育改造工作以人的思想为对象，以人为“产品”，产品质量的根本标准是把违法犯罪人变为社会人。但由于人的层次性、差异性，由于人的变化受到多种因素影响的规定性，决定了教育评估的复杂性。对劳教人员进行思想矫治是对其教育改造的核心，但对于劳教人员思想改造的变化和效果是很难用对物质生产一样的方法来鉴定的。教育改造的成效是隐蔽的、长效的，且具有渐进性的特征。对它的评估，随着对劳教人员的违法犯罪原因、思想改造规律的科学认识的发展才能逐步接近科学。
一、劳教、劳教教育评估体系现状：教育评估虚化影响了教育价值的体现和教育信念的维护
目前，由于缺乏科学的教育改造工作质量评估体系，使现行的教育改造工作考核重工作考核轻质量工作，割裂了教育过程和教育效果之间的关系，存在形式化、模糊化、终极化的缺陷，不能准确的反映教育改造工作的功能和作用。
㈠、形式化。调查发现，劳动教养所的教育改造工作标准制定有形式过程的倾向，常见的是集体教育看“三率”，即入学率、到课率、及格率；社会帮教看活动的次数；个别教育看谈话次数、“四知道”及格率；劳教人员的改造效果看思想汇报的多少等等。强调工作的要求，缺乏质量的标准，重视教育活动的开展，忽视教育效果的分析，因此，教育改造工作往往是“投入多、产出少”，针对性不强，有效性不足，助长了形式主义倾向。
㈡、模糊化。在衡量教育改造工作量上，缺乏对教育效果的有效评估，习惯于用劳教人员的违纪率，生产值等反映，以至于有的干警反映“教育都是大箩筐，什么成果都是教育结果，什么成果都难说是教育结果”。教育改造工作融于劳教所的各项任务，但是如果教育不能对调动劳教人员改造和劳动的积极性上的作用做出定性或定量的评估，就不能直接体现教育改造价值。简单地用劳教人员的表现和其生产的产值来反映教育的改造效果，显然就会虚化教育改造的价值。
㈢、终极化。我们通常用改好率或重犯率作为教育改造工作的质量评估指标，以改造工作的终极目标代替改造工作目标，使教育改造工作目标陷入了一个误区。这种标准的缺陷在于：一是用笼统代替了个别。如果用改好率来衡量教育改造工作的质量，那么“中国的重犯率仅10?不到”①，是否就可以说明教育改造工作的成效呢？如果无视违法犯罪个体的改造历程和变化发展，教育改造工作就等于空中楼阁，没有了现实的、客观的基础。二是用终极目标代替了变化过程。预防犯罪，降低重新犯罪是刑法处罚的根本目的，是劳教教育工作的终极目标。不用阶段性的近效目标来衡量，既抹杀了劳教人员的个体差异，又使改造工作的效能处于隐性状态，看不见、摸不着。三是以偏概全。违法犯罪或重新违法犯罪都是犯罪人个体与社会各方面综合作用的结果，用重犯率这样综合作用的衡量指标单方面评价劳教教育工作乃至劳教所的教育改造工作，责则不当，褒则过奖，有失公允。因此，这样的质量指标形同虚设，没有质量标准的工作怎么来追求质量？
报载，一位外国商人说“中国存在着制造假冒伪劣商品没有犯罪感的文化”。我们也不妨说，劳教系统存在着教育改造上搞形式主义没有负疚感的心态。之所以造成这种现象，深究原因，恐怕与没有明确的符合实际的质量评估体系有关。没有质量评价，就无以从实际出发，人们只能关注形式本身，而且工作的随意性很大，这也是教育改造工作形式主义泛滥的重要原因之一。由于没有科学的质量评估，即使教育改造工作失去工作标准，失去工作目标，又动摇了干警对教育改造工作地位和作用的认识，还影响了对教育改造工作者的工作能力和价值合理评价，造成了“做好做坏一个样”、“做的多批评也多”的状况，抑制了广大干警从事教育改造工作的热情性、积极性和创造性。
二、关于劳教教育改造质量及改造质量标准
顾名思义，改造是指“根本上改变旧的，建立新的，使起适应新的形式和需要”。质量是指“产品的优劣程度”。我们改造劳教人员的过程，就是打破劳教人员旧的违法犯罪定形，矫治其违法犯罪思想，建立起正常的心理结构，使其回归社会后不致再危害社会。改造质量标准是指衡量和评价劳教教育改造质量的准则。对于违法犯罪质量改造标准，必须把握几个要点：首先劳教教育改造质量标准是产品质量标准，但应体现其升华的一面，即正视改造的特殊性。对思想的评价标准应以量变为基础，以质变为准绳，要衡量劳教人员改造质量的高低就看劳教人员解教时的综合状况。其次，教育改造质量标准应采用法律标准。当前教育改造质量标准和法律标准、社会标准一般按重犯率来衡量教育改造质量的高低，法律标准是按法律规定来评价教育改造质量的优劣。由于重新违法犯罪是一种社会现象，原因是复杂的，因此将其作为标准来衡量劳教所的工作效绩是有失公正的，法律标准时国家意志的体现，具体有权威性，也代表着我国广大人民的利益，因而是可取的标准。第三，教育改造质量标准不是一成不变的，它是随着社会的发展和形式的需要而发生变化,是随着国家法律的修改而变化，具有鲜明的时代性。第四，教育改造质量标准至今仍未有具体的评估体系，现行的评价途径和方法有经验型、理想型和随意型三种方式，但没有具体的评估体系，使得操作中存在随意性、主观性和人为因素，不能如实反映劳教机关工作的优劣和教育改造质量。现状呼唤切实可行的科学化评估体系。
一个时期的工作成效，劳动教养次序的安全稳定情况，经济增长情况，警察队伍素质是否提高等各种指标，确实反映了劳动教养的成效。然而，从劳教所总体来说，这些指标都不能从真实意义上反映出劳教工作的成效，当然也就不能成为检验劳教工作的标准。那么，什么样的标准才是检验劳教工作的标准呢？衡量劳教教育改造效果的标准只能是劳教人员改造质量是否得到了提高。
从“改造第一，生产第二”发展到如今的“惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨”，其根本一直都是把劳教人员改造放在首位，把提高劳教人员的改造质量作为最终目的和归宿。如果我们在工作指导思想上片面地追求表面的、暂时的效果，忽略了提高劳教人员改造质量这个根本性问题，劳教工作就会偏离法律规定的轨道，背离我国劳动教养的历史任务，就会“一叶障目，不见泰山”。
三、制定教育改造质量科学评估体系应坚持的原则
教育改造质量评估对于基层劳教所来说，是一个新课题，在制定评估内容及方法时，要坚持以下原则：
㈠、和实际相结合的原则。在制定评估内容时要结合劳教所改造劳教人员的实际，同时也要结合劳教人员改造特点。由于劳教人员的犯罪因素，在测评教育改造效果时，应根据教育改造对象主观恶习的深浅程度及其接受教育改造所出现的效果的相对量来进行。例如，对一个违法犯罪思想很严重的教育改造对象来说，如果对其教育改造已经使其原有犯罪思想减轻，犯罪恶习减少。那么，即使其仍未达到教育改造的基本要求，在其身上所体现的相对量改变，也应该作为教育改造成果的一部分，而不应该因未达到基本教育改造水平，以致抹灭其成果。
㈡、便于操作性原则。要充分考虑评估因素的多样性和复杂性，要考虑到评估方法的普及性和可操作性。劳教教养评估是一种应用性很强的体制。劳教教育评估的运用，充斥到对劳教人员实施教育改造的每一过程，细化到对劳教人员教育改造的每一天、每一个环节。因此，劳教教育评估体制应追求方法上的可执行性，不能只追求理论的标准，而忽视实践过程中的客观要求，只有操作性强的才便于普及推广。
㈢、定量定性原则。对教育改造质量的评估，一方面要有量的要求，即必须充分考虑影响劳教人员改造质量的因素，同时必须有定性的要求，使定性数据化、量化，减少随意性、主观性和人为因素。根据哲学中的质量互变原理，我们可以看出要改造劳教人员的思想，不仅要有量的积累，更要有质的飞跃。对劳教教育效果评估，就应该兼顾两方面，即看到教育评估过程中量的积累与变化。只有追求对质变的真实记录，定量定性相结合，才能得到最真实准确的评估参数。
㈣、兼顾突出原则。要充分考虑劳教人员行为和心理特点，兼顾到方方面面，同时又突出主要内容。劳教教育效果评估，应根据评估对象的具体情况，照顾到每个方面、每个环节，充分地、全面地从多角度进行评估，以求得到更贴近事实的结论。全面评估，系统记载，效果评估是为了了解和掌握劳教人员的改造情况和改造程度，明确劳教教育工作的优劣及工作效果。惟有全面地对劳教工作和劳教人员进行考察，才能真正地了解劳教人员改造的全过程真实地了解劳教人员的整个改造情况。避免由于片面性所带来的失实和失误，防止凭主观印象对劳教教育工作下结论，失去评估应有的作用。同时也应抓住重点，找出主要评估参数，从而使劳教教育效果评估有重点、有秩序地进行。避免评估工作的盲目性。
㈤、区别原则。违法犯罪具有多样化，某类劳教人员具有其类别特征，同时又具有个性化差异，所以在制定评估体系时要注意到每个劳教人员的差异性。由于劳教人员的违法犯罪经历的多样性，以及不同生活环境造就的不同人格等，违法犯罪恶习在不同的劳教人员心中扎根程度必然不一样。在对其进行教育改造过程中必然会出现“投入”和“产出”的差异性。
㈥、求实原则。由于长期缺乏科学的评估体系，原有经验型的评估方式存在重形式的弊端。因此，应结合干警的奖惩制打破形式主义，追求真实可靠的数据及量化指标。要求管教干警深入劳教人员生活、学习和劳动的三大现场，观察、了解、搜集各个犯罪人员的日常改造表现。劳教人员处于监管环境之中，在其未得到根本改造之前，其改造表现往往是消极被动的，甚至还会以假充真、以假乱真，以假象蒙混干警。有些劳教人员还可能以表面的积极表现，掩盖其背地里进行的违法犯罪活动。因此，对劳教人员进行考核、评估还应特别注意考察其犯罪本质和世界观、人生观的改造，对所有犯罪人员都要无一例外进行严肃、认真的考察。注意从考核中发现任何异常现象和不良苗头，透过各种错综复杂的表面现象，去了解他们真实的改造情况。做到腿勤、手勤、嘴勤和脑勤，能够透过现象看本质，了解劳教人员的实际表现，为评估工作提供可靠参数。
四、教育改造效果考核评定的方法
㈠、直接记录法。
所谓的直接记录法就是干警把犯罪无数个一时一事和当时当地的行为表现如实直接记录下来的方法。罪犯的行为表现是通过日常的一时一事所反映的，离开了一时一事就不能对罪犯的改造本质进行正确判断。当然我们在对罪犯进行改造时不能仅仅局限于一时一事，而应该把罪犯所有的一时一事综合起来全面考察。这样综合起来分析、研究、判断，就会找出规律性的东西，从而发现被考核人的行为轨迹，得到我们考核的结果。直接记录法的形式很多，如考勤法、“日准则”记录、“一事一记”、“好人好事记录”、“违规违纪记录”、“关键行为记录”、“通讯接见记录”、“危重分子改造记录”等等。
㈡、定量考核法。
所谓定量考核法是指监狱机关对罪犯改造表现按照同一的考核标准进行定量的分析，并以分数记录下来，以此达到考核目的的方法。在罪犯的行为表现进行考核时，运用定性分析的方法是很有必要的，它能够对罪犯的行为表现做出一般性的本质的概括，但定性分析也有其不足，这就是往往带有很大的模糊性和笼统性，特别是在罪犯进行比较时，往往可见性和可比性不强，界限和标准不清，而这一点正是定量考核法的长处所在。定量考核，即数据分析法可以对罪犯的行为表现做出比较准确和精确的分析，而且具有明显的可见性和可比性，能够使罪犯看到自己的不足和差距。
㈢、综合分析评定法。
所谓综合分析评定法是指监狱机关通过一定的组织形式，一定的程序对罪犯接受教育改造的效果进行较全面的综合的分析评定方法。在掌握和积累了大量的第一手资料之后，在教育改造工作进行相当长的一段时间或完成某一阶段的教育改造任务后，就需要对罪犯的教育改造效果和教育改造工作的总体情况进行全面的综合的分析，这是教育改造效果监内考核评定的必不可少的方法。综合分析评定既是一种对罪犯改造全面认真的定性分析，同时也是一种劳教干警集体把关，防止虚伪改造的罪犯受到奖励，严格保证考核质量的有效方法。这种方法的局限性是容易受到劳教干警主观因素，尤其是感情好恶的影响。因此这种考核方法要求考核者要做到实事求是、客观公正、一视同仁、秉公执法。
㈣、观察与谈话法。
观察谈话法是观察法和谈话法的合称。所谓观察法就是劳教干警对劳教人员的教育改造效果进行密切观察，并将观察到的情况即时予以记录、分析和总结的方法。这种方法是考核劳教人员教育效果的一种常用方法，也是一种最直接、最经济、最简单的一种方法。
运用观察法应注意以下三点：⑴要把观察到的情况及时记录下来，做到直接、如实记录，以防止靠记忆记录所产生的偏差。⑵观察要注意多角度、多侧面进行观察，才能做到真实可靠，结论正确可信。⑶要建立教育改造观察档案。为了使观察到的资料得以保存，为了使观察进一步科学化、规范化、制度化，建立劳教人员教育改造档案非常必要。谈话法又称访问法。它是指劳教干警通过与罪犯进行直接交谈来了解和考察劳教人员接受教育改造效果的方法。劳教干警在对与劳教人员进行谈话时，要特别注意谈话的时间、环境，加强谈话的艺术性，提高谈话的正式性和可靠性。同时，劳教干警还要对与劳教人员谈话时所得结果进行正确分析、研究，做到去伪存真、由表及里。
㈤、考试、考察法。
所谓考试法是指对劳教人员进行所掌握的政治教育、文化教育和技术教育知识和技能进行有目的的测验和考核方法。通过使用统一的试卷和统一的考核标准对劳教人员进行考试考核，就基本上能够检查出每个劳教人员在“三课”教育中所掌握的理论水平和技能水平，从而为教育改造效果的考评提供有力的佐证。通过考试考核，还能激发劳教人员学政治、学文化、学技术的热情，造成积极向上的学习氛围。
所谓的考察法是指对劳教个体和群体带有一定的意向或课题进行跟踪调查和观察的方法。在考察过程中，要注意跟踪的技巧，做到既不被劳教人员发觉，又不脱离劳教干警的视线。此种方法可以广泛地应用于某些重点罪犯，如反改造尖子的考查，也可用于对某一教育内容或专题结束后的教育改造效果考评。
五、教育改造质量评估体系的内容
现行的教育改造质量标准是守法公民。对守法公民的理解，从法学角度看，包括以下方面内容：（1）拥护社会主义制度和共产党的领导，积极参加社会主义现代化建设：（2）具有自食其力的能力或一技之长：（3）认罪伏法，能深刻反省自己的违法犯罪行为：（4）遵守国家的法律法规：（5）具有健康的个性心理。但是，若要真正用科学进行评价，使其变成可操作的评估系统，就必须制定科学的评估体系，特别是准确把握该体系的内容。因此，教育质量评估体系应包括以下内容：一是劳教人员思想的改造程度；二是劳教人员劳教期间的表现；三是健康人格的建立程度；四是再犯罪的可能性预测。
㈠、违法犯罪思想的改造程度。
犯罪学认为，一个人的犯罪行为是由于犯罪思想的外化而形成的。犯罪思想包括犯罪动机和犯罪目的，只有犯罪思想没有犯罪行为，就不是我国刑法的调控对象。犯罪思想只有遇到了合适的外部环境，才会产生犯罪行为。
基于以上理论，我们改造劳教人员，首先要把劳教人员关进劳教所，使之与产生犯罪的外部环境隔绝，减少违法犯罪的机会。其次，关键是在劳教所里改造其犯罪思想，这样才能从根本上预防和减少犯罪。所以我们在制定教育改造质量评估体系时，首先要看犯罪思想改造程度，如果劳教人员的犯罪思想没有被淡化或彻底根除，那么刑满解教回归社会后，遇到合适的犯罪环境，其犯罪思想会重新导致违法犯罪的产生。因此，犯罪思想的改造程度是教育改造质量评估体系的一个重要内容。
犯罪思想的改造是一个复杂的、渐进的过程，在实际工作中，如何认定劳教人员的犯罪思想被根除，应从以下几个方面定性：
一是对犯罪这种社会现象的认识程度；二是对自己罪错及危害的认识程度；三是认罪服判的程度，是否认罪服判，是否有无理申诉现象；四是对他人犯罪的态度，是否敢于揭发、制止他人的犯罪；五是对被害人和检举人的态度；六是劳教期间对违反所规的人和事的态度；七是团伙犯罪和其它成员的联系是否密切，以及相互间信息的关心程度；八是对社会治安状况、社会丑恶现象以及不正之风的看法，能否正确认识以上的社会现象。在制定评估体系时，在对犯罪思想改造程度准确定性的基础上，应该科学定量，减少人为、主观因素，这是科学评估的第一步，也是各项工作的基础。②
㈡、劳教人员劳教期间的表现。
劳教人员劳教期间表现是劳教人员个性和环境相互作用的结果，不同阶段改造的表现反映了该阶段劳教人员个性心理结构与改造情景因素相互作用的关系程度。劳教人员劳教期间表现的好坏直接影响其改造质量的优劣，只有将劳教人员劳教期间表现作为一项评估内容列入评估体系中，才能实事求是地评价劳教人员的改造质量，毕竟，劳教期间表现是劳教人员改造质量的外化因素之一。
劳教人员劳教期间影响改造质量的主要因素有以下几个方面：一是所内又犯罪情况；二是遵规守纪情况；四是受教育情况；五是劳动改造情况；六是与他人及干警之间的关系等。应在以上定性因素的基础上分析出评估量表因素模式，然后进行量化编制测试量表。在对各种因素模式进行量化时，应根据其影响程度即同体时间段来确定不同的分值。所制量表应从多角度、多方位进行测量，以求对劳教人员的改造表现有一个客观科学的评价。
㈢、劳教人员健康心理结构的建立程度。
劳教人员的违法犯罪是其犯罪思想外化的结果，改造劳教人员的过程就是一个不断打破其犯罪心理结构，帮助其重新建立正常、健康心理结构的过程，要对劳教人员的改造质量进行评估。心理学的评估是少不了的，而且它的分量也是很重要的。
首先，应进行心理测试。心理测评包括心理测试和心理评估两个阶段。心理测试是施测者通过分析被测者对所测内容的反应，用推理和数量化的分析方法，推测其心理品质的一种测量方法。③心理测试的目的是为心理评估提供参数，是心理评估的前提和基础。因此，必须在测试过程中，做到客观、可靠、准确和有效。包括对社会的认知水平，对社会的情感水平，自我调控意志的能力，法律观建立的程度，世界观、人生观、道德观的建立以及健康心理结构建立的程度，进行心理测试得出一个初始的结论，以便于有针对性的对劳教人员进行矫治，并为科学评估提供量化的对照参数，便于得出科学的评估结论。
财政部 国家税务总局
关于进口种子（苗）种畜（禽）鱼种（苗）和非盈利性种用野生动植物种源税收问题的通知
财政部、国家税务总局
海关总署：
为了支持引进和推广良种，丰富我国动植物资源，发展优质、高产、高效农、林业，经国务院批准，在1997年底以前，对进口种子（苗）、种畜（禽）、鱼种（苗）和非盈利性种用野生动植物种源（以下简称种子）免征进口环节增值税。现将有关具体事项通知如下：
一、免税进口种子的品种限定在与农、林业生产密切相关的范围内，具体免税品种见所附的《进口种子（苗）、种畜（禽）、鱼种（苗）和非盈利性种用野生动植物种源免税货品清单》（见附件一）。进口观赏用的宠物和其他观赏物等照章征税。对军队（含武警）、公安部门进口的警
用工作犬予以免税。
二、为加强对进口免税种子的统一管理，保证优质良种的引进，进口免税种子（含工作犬）的单位，需事先向主管部门提出年度计划，经主管部门审核后，汇总上报财政部、国家税务总局审批。海关总署在财政部、国家税务总局核准的品种、数量范围内，具体逐项办理免税手续。
三、进口地海关凭海关总署批准的免税文件和主管部门加盖进口种子审批专用章的审批表（见附件二、三、四、五）免税放行。
四、未经批准或未列入年度计划进口的种子（苗）、种畜（禽）、鱼种（苗）和非盈利性种用野生动植物种源应照章征收进口环节增值税。
五、免税进口种子的用途，只限于农、林业生产和科研，对移作他用的，照章补征进口税款。
六、本通知自发布之日起执行。
附件：
一、进口种子（苗）、种畜（禽）、鱼种（苗）和非盈利性种用野生动植物种源免税货品清单
二、中华人民共和国农业部进（出）口农作物种子（苗）审批表（略）
三、农业部进出口种畜（禽）审批表（略）
四、中华人民共和国林业部种子（苗）进出口审批表（略）
五、野生动植物进出口免税审批表（略）
附件：进口种子（苗）、种畜（禽）、鱼种（苗）和非盈利性种用野生动植物种源免税货品清单
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｜序号｜ 货 品 简 化 名 称 ｜ ｜31｜紫苜蓿子 ｜
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｜一、｜种子（苗） ｜ ｜32｜三叶草子 ｜
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｜ 1｜无根插枝及接穗 ｜ ｜33｜羊茅子 ｜
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｜ 2｜水果、干果种子（苗） ｜ ｜34｜早熟禾子 ｜
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｜ 3｜菌种 ｜ ｜35｜黑麦草种子 ｜
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｜ 4｜松、杉、柏类种子 ｜ ｜36｜梯牧草种子 ｜
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｜ 5｜桉、相思类种子 ｜ ｜37｜柱花草种子 ｜
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｜ 6｜蔷薇、木兰类种子 ｜ ｜38｜狗芽根种子 ｜
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｜ 7｜桦、樟树种子 ｜ ｜39｜苏丹草种子 ｜
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｜ 8｜棕榈、漆、槭种子 ｜ ｜40｜剪股颖种子 ｜
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｜ 9｜种用薯类 ｜ ｜41｜结缕草种子 ｜
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｜10｜豆类种子 ｜ ｜42｜绿肥种子 ｜
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｜11｜瓜类种子 ｜ ｜43｜草坪种子 ｜
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｜12｜咖啡种子 ｜ ｜44｜其他饲草、饲料植物种子 ｜
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｜13｜茶种 ｜ ｜45｜花卉种子（苗、球、茎） ｜
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｜14｜蚕种 ｜ ｜46｜蔬菜种子 ｜
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｜15｜桑苗 ｜ ｜47｜其他种植用的种子、果实及孢子 ｜
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｜16｜麦类种子 ｜ ｜48｜其他种植用根、茎、苗、芽等繁殖材料 ｜
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｜17｜玉米种子 ｜ ｜49｜药材类种子（苗） ｜
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｜18｜水稻种子 ｜ ｜50｜甘蔗种苗 ｜
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｜19｜其他谷物种子 ｜ ｜51｜天然橡胶种子 ｜
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｜20｜种用花生 ｜ ｜52｜烟草种子 ｜
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｜21｜麻类种子 ｜ ｜二、｜种畜（禽） ｜
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｜22｜种用油菜子 ｜ ｜53｜改良种用的马 ｜
｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜ ｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜23｜种用向日葵籽 ｜ ｜54｜改良种用的驴 ｜
｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜ ｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜24｜棉花种子 ｜ ｜55｜改良种用的牛 ｜
｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜ ｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜25｜郁金香种球 ｜ ｜56｜改良种用的猪 ｜
｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜ ｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜26｜百合种球 ｜ ｜57｜改良种用的绵羊 ｜
｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜ ｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜27｜唐菖蒲种球 ｜ ｜58｜改良种用的山羊 ｜
｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜ ｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜28｜种用芝麻 ｜ ｜59｜不超过185克的改良种用鸡 ｜
｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜ ｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜29｜其他油料种子 ｜ ｜60｜改良种用火鸡 ｜
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｜30｜甜菜种子 ｜ ｜61｜不超过185克的其他改良种用家禽 ｜
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｜62｜不超过2000克的改良种用鸡 ｜ ｜ 93｜鼬类 ｜
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｜63｜超过2000克的改良种用鸡 ｜ ｜ 94｜犬狐类 ｜
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｜64｜超过185克的其他改良种用家禽 ｜ ｜ 95｜灵猫类 ｜
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｜65｜改良种用的其他活动物 ｜ ｜ 96｜狮虎豹类 ｜
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｜66｜种用禽蛋 ｜ ｜ 97｜猫类 ｜
｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜ ｜－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜67｜牛的精液 ｜ ｜ 98｜海豹类（包括海狮、海狗、海象） ｜
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｜68｜动物精液（牛的精液除外） ｜ ｜ 99｜海牛类 ｜
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｜69｜种用动物胚胎 ｜ ｜100｜鹿类 ｜
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｜70｜其他遗传物质 ｜ ｜101｜野牛类 ｜
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｜三、｜鱼种（苗） ｜ ｜102｜羚羊类 ｜
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｜71｜鳟鱼鱼苗 ｜ ｜103｜野羊类 ｜
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｜72｜鳗鱼鱼苗 ｜ ｜104｜野驼类（包括原驼、骆马） ｜
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｜73｜鲤鱼鱼苗 ｜ ｜105｜象类 ｜
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｜74｜其他鱼苗及其卵或受精卵或发眼卵 ｜ ｜106｜斑马类 ｜
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｜75｜龙虾种苗 ｜ ｜107｜貘类 ｜
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｜76｜大螯虾种苗 ｜ ｜108｜犀牛类 ｜
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｜77｜小虾、对虾种苗 ｜ ｜109｜大型啮齿类 ｜
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｜78｜蟹种苗 ｜ ｜110｜野马 ｜
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｜79｜其他甲壳动物种苗或休眠卵 ｜ ｜111｜河马 ｜
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｜80｜牡蛎（蚝）种苗 ｜ ｜ ｜鸟类 ｜
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｜81｜扇贝（包括海扇）种苗 ｜ ｜112｜鸵鸟类 ｜
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｜82｜贻贝种苗 ｜ ｜113｜鹈鹕类 ｜
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｜83｜墨鱼及鱿鱼种苗 ｜ ｜114｜企鹅类 ｜
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｜84｜蜗牛及螺种苗 ｜ ｜115｜鹳鹤类 ｜
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｜85｜水生无脊椎动物的种苗 ｜ ｜116｜火烈鸟类 ｜
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｜86｜经济藻类种苗及其配子或孢子 ｜ ｜117｜雁鸭类 ｜
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｜四、｜种用野生动植物 ｜ ｜118｜鹰隼类 ｜
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｜ ｜兽类 ｜ ｜119｜猫头鹰类 ｜
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｜87｜有袋类 ｜ ｜120｜雉鸡类 ｜
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｜88｜灵长类 ｜ ｜121｜鸥类 ｜
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｜89｜鲸类 ｜ ｜122｜鸽鸠类 ｜
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｜90｜大型蝠类 ｜ ｜123｜鹦鹉类 ｜
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｜91｜熊类 ｜ ｜124｜犀鸟类 ｜
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｜92｜浣熊类 ｜ ｜125｜雀类 ｜
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｜ ｜爬行类 ｜ ｜141｜参类 ｜
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｜126｜龟鳖类 ｜ ｜142｜苏铁类 ｜
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｜127｜鳄类 ｜ ｜143｜仙人掌类 ｜
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｜128｜蜥蜴类 ｜ ｜144｜仙客来类 ｜
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｜129｜蛇类 ｜ ｜145｜樟类 ｜
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｜ ｜两栖类 ｜ ｜146｜木棉类 ｜
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｜130｜蛙蟾类 ｜ ｜147｜红豆杉类 ｜
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｜131｜鲵螈类 ｜ ｜148｜大戟类 ｜
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｜ ｜鱼类 ｜ ｜149｜蚌壳蕨类 ｜
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｜132｜观赏鱼类 ｜ ｜150｜骨碎补类 ｜
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｜133｜鲟类 ｜ ｜151｜菊类 ｜
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｜134｜鳗类 ｜ ｜152｜杨柳类 ｜
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｜135｜鲨类 ｜ ｜153｜棕榈类 ｜
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｜ ｜昆虫类 ｜ ｜154｜百合类 ｜
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｜136｜蝴蝶类 ｜ ｜155｜山茶类 ｜
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｜137｜观赏昆虫类 ｜ ｜156｜槭树类 ｜
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｜138｜贝类 ｜ ｜157｜桑类 ｜
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｜139｜珊瑚类 ｜ ｜158｜石松类 ｜
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｜ ｜植物 ｜ ｜159｜壳斗类 ｜
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｜140｜兰花类 ｜
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1996年8月14日
山东省枣庄市薛城区司法局 郭金秋 277000
内容提要：劳动教养机关是我国特有的行政处罚的执行机关。衡量和评估其工作绩效的有效方法是看其教育效果，即教育质量的高低。作为世界上独一无二的制度，对其教育效果的评估体制的研究，是处在参考监狱相关体制基础上的探索阶段。形势的发展和劳教工作的现时情况，需要尽快建立科学化的劳动教育评估体系，以便对劳动绩效有一个客观的评价尺度，进一步提高教育质量，为社会安定、经济发展作贡献。本文就建立科学化的劳动教育质量评估体系稍作探讨。
当前，影响教育改造工作功能体现和深化发展的一个重要因素，就是缺乏科学的教育改造工作质量评估体系。客观上，教育工作的质量标准难于行政管理、劳动生产的质量标准的确定，教育改造工作以人的思想为对象，以人为“产品”，产品质量的根本标准是把违法犯罪人变为社会人。但由于人的层次性、差异性，由于人的变化受到多种因素影响的规定性，决定了教育评估的复杂性。对劳教人员进行思想矫治是对其教育改造的核心，但对于劳教人员思想改造的变化和效果是很难用对物质生产一样的方法来鉴定的。教育改造的成效是隐蔽的、长效的，且具有渐进性的特征。对它的评估，随着对劳教人员的违法犯罪原因、思想改造规律的科学认识的发展才能逐步接近科学。
一、劳教、劳教教育评估体系现状：教育评估虚化影响了教育价值的体现和教育信念的维护
目前，由于缺乏科学的教育改造工作质量评估体系，使现行的教育改造工作考核重工作考核轻质量工作，割裂了教育过程和教育效果之间的关系，存在形式化、模糊化、终极化的缺陷，不能准确的反映教育改造工作的功能和作用。
㈠、形式化。调查发现，劳动教养所的教育改造工作标准制定有形式过程的倾向，常见的是集体教育看“三率”，即入学率、到课率、及格率；社会帮教看活动的次数；个别教育看谈话次数、“四知道”及格率；劳教人员的改造效果看思想汇报的多少等等。强调工作的要求，缺乏质量的标准，重视教育活动的开展，忽视教育效果的分析，因此，教育改造工作往往是“投入多、产出少”，针对性不强，有效性不足，助长了形式主义倾向。
㈡、模糊化。在衡量教育改造工作量上，缺乏对教育效果的有效评估，习惯于用劳教人员的违纪率，生产值等反映，以至于有的干警反映“教育都是大箩筐，什么成果都是教育结果，什么成果都难说是教育结果”。教育改造工作融于劳教所的各项任务，但是如果教育不能对调动劳教人员改造和劳动的积极性上的作用做出定性或定量的评估，就不能直接体现教育改造价值。简单地用劳教人员的表现和其生产的产值来反映教育的改造效果，显然就会虚化教育改造的价值。
㈢、终极化。我们通常用改好率或重犯率作为教育改造工作的质量评估指标，以改造工作的终极目标代替改造工作目标，使教育改造工作目标陷入了一个误区。这种标准的缺陷在于：一是用笼统代替了个别。如果用改好率来衡量教育改造工作的质量，那么“中国的重犯率仅10?不到”①，是否就可以说明教育改造工作的成效呢？如果无视违法犯罪个体的改造历程和变化发展，教育改造工作就等于空中楼阁，没有了现实的、客观的基础。二是用终极目标代替了变化过程。预防犯罪，降低重新犯罪是刑法处罚的根本目的，是劳教教育工作的终极目标。不用阶段性的近效目标来衡量，既抹杀了劳教人员的个体差异，又使改造工作的效能处于隐性状态，看不见、摸不着。三是以偏概全。违法犯罪或重新违法犯罪都是犯罪人个体与社会各方面综合作用的结果，用重犯率这样综合作用的衡量指标单方面评价劳教教育工作乃至劳教所的教育改造工作，责则不当，褒则过奖，有失公允。因此，这样的质量指标形同虚设，没有质量标准的工作怎么来追求质量？
报载，一位外国商人说“中国存在着制造假冒伪劣商品没有犯罪感的文化”。我们也不妨说，劳教系统存在着教育改造上搞形式主义没有负疚感的心态。之所以造成这种现象，深究原因，恐怕与没有明确的符合实际的质量评估体系有关。没有质量评价，就无以从实际出发，人们只能关注形式本身，而且工作的随意性很大，这也是教育改造工作形式主义泛滥的重要原因之一。由于没有科学的质量评估，即使教育改造工作失去工作标准，失去工作目标，又动摇了干警对教育改造工作地位和作用的认识，还影响了对教育改造工作者的工作能力和价值合理评价，造成了“做好做坏一个样”、“做的多批评也多”的状况，抑制了广大干警从事教育改造工作的热情性、积极性和创造性。
二、关于劳教教育改造质量及改造质量标准
顾名思义，改造是指“根本上改变旧的，建立新的，使起适应新的形式和需要”。质量是指“产品的优劣程度”。我们改造劳教人员的过程，就是打破劳教人员旧的违法犯罪定形，矫治其违法犯罪思想，建立起正常的心理结构，使其回归社会后不致再危害社会。改造质量标准是指衡量和评价劳教教育改造质量的准则。对于违法犯罪质量改造标准，必须把握几个要点：首先劳教教育改造质量标准是产品质量标准，但应体现其升华的一面，即正视改造的特殊性。对思想的评价标准应以量变为基础，以质变为准绳，要衡量劳教人员改造质量的高低就看劳教人员解教时的综合状况。其次，教育改造质量标准应采用法律标准。当前教育改造质量标准和法律标准、社会标准一般按重犯率来衡量教育改造质量的高低，法律标准是按法律规定来评价教育改造质量的优劣。由于重新违法犯罪是一种社会现象，原因是复杂的，因此将其作为标准来衡量劳教所的工作效绩是有失公正的，法律标准时国家意志的体现，具体有权威性，也代表着我国广大人民的利益，因而是可取的标准。第三，教育改造质量标准不是一成不变的，它是随着社会的发展和形式的需要而发生变化,是随着国家法律的修改而变化，具有鲜明的时代性。第四，教育改造质量标准至今仍未有具体的评估体系，现行的评价途径和方法有经验型、理想型和随意型三种方式，但没有具体的评估体系，使得操作中存在随意性、主观性和人为因素，不能如实反映劳教机关工作的优劣和教育改造质量。现状呼唤切实可行的科学化评估体系。
一个时期的工作成效，劳动教养次序的安全稳定情况，经济增长情况，警察队伍素质是否提高等各种指标，确实反映了劳动教养的成效。然而，从劳教所总体来说，这些指标都不能从真实意义上反映出劳教工作的成效，当然也就不能成为检验劳教工作的标准。那么，什么样的标准才是检验劳教工作的标准呢？衡量劳教教育改造效果的标准只能是劳教人员改造质量是否得到了提高。
从“改造第一，生产第二”发展到如今的“惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨”，其根本一直都是把劳教人员改造放在首位，把提高劳教人员的改造质量作为最终目的和归宿。如果我们在工作指导思想上片面地追求表面的、暂时的效果，忽略了提高劳教人员改造质量这个根本性问题，劳教工作就会偏离法律规定的轨道，背离我国劳动教养的历史任务，就会“一叶障目，不见泰山”。
三、制定教育改造质量科学评估体系应坚持的原则
教育改造质量评估对于基层劳教所来说，是一个新课题，在制定评估内容及方法时，要坚持以下原则：
㈠、和实际相结合的原则。在制定评估内容时要结合劳教所改造劳教人员的实际，同时也要结合劳教人员改造特点。由于劳教人员的犯罪因素，在测评教育改造效果时，应根据教育改造对象主观恶习的深浅程度及其接受教育改造所出现的效果的相对量来进行。例如，对一个违法犯罪思想很严重的教育改造对象来说，如果对其教育改造已经使其原有犯罪思想减轻，犯罪恶习减少。那么，即使其仍未达到教育改造的基本要求，在其身上所体现的相对量改变，也应该作为教育改造成果的一部分，而不应该因未达到基本教育改造水平，以致抹灭其成果。
㈡、便于操作性原则。要充分考虑评估因素的多样性和复杂性，要考虑到评估方法的普及性和可操作性。劳教教养评估是一种应用性很强的体制。劳教教育评估的运用，充斥到对劳教人员实施教育改造的每一过程，细化到对劳教人员教育改造的每一天、每一个环节。因此，劳教教育评估体制应追求方法上的可执行性，不能只追求理论的标准，而忽视实践过程中的客观要求，只有操作性强的才便于普及推广。
㈢、定量定性原则。对教育改造质量的评估，一方面要有量的要求，即必须充分考虑影响劳教人员改造质量的因素，同时必须有定性的要求，使定性数据化、量化，减少随意性、主观性和人为因素。根据哲学中的质量互变原理，我们可以看出要改造劳教人员的思想，不仅要有量的积累，更要有质的飞跃。对劳教教育效果评估，就应该兼顾两方面，即看到教育评估过程中量的积累与变化。只有追求对质变的真实记录，定量定性相结合，才能得到最真实准确的评估参数。
㈣、兼顾突出原则。要充分考虑劳教人员行为和心理特点，兼顾到方方面面，同时又突出主要内容。劳教教育效果评估，应根据评估对象的具体情况，照顾到每个方面、每个环节，充分地、全面地从多角度进行评估，以求得到更贴近事实的结论。全面评估，系统记载，效果评估是为了了解和掌握劳教人员的改造情况和改造程度，明确劳教教育工作的优劣及工作效果。惟有全面地对劳教工作和劳教人员进行考察，才能真正地了解劳教人员改造的全过程真实地了解劳教人员的整个改造情况。避免由于片面性所带来的失实和失误，防止凭主观印象对劳教教育工作下结论，失去评估应有的作用。同时也应抓住重点，找出主要评估参数，从而使劳教教育效果评估有重点、有秩序地进行。避免评估工作的盲目性。
㈤、区别原则。违法犯罪具有多样化，某类劳教人员具有其类别特征，同时又具有个性化差异，所以在制定评估体系时要注意到每个劳教人员的差异性。由于劳教人员的违法犯罪经历的多样性，以及不同生活环境造就的不同人格等，违法犯罪恶习在不同的劳教人员心中扎根程度必然不一样。在对其进行教育改造过程中必然会出现“投入”和“产出”的差异性。
㈥、求实原则。由于长期缺乏科学的评估体系，原有经验型的评估方式存在重形式的弊端。因此，应结合干警的奖惩制打破形式主义，追求真实可靠的数据及量化指标。要求管教干警深入劳教人员生活、学习和劳动的三大现场，观察、了解、搜集各个犯罪人员的日常改造表现。劳教人员处于监管环境之中，在其未得到根本改造之前，其改造表现往往是消极被动的，甚至还会以假充真、以假乱真，以假象蒙混干警。有些劳教人员还可能以表面的积极表现，掩盖其背地里进行的违法犯罪活动。因此，对劳教人员进行考核、评估还应特别注意考察其犯罪本质和世界观、人生观的改造，对所有犯罪人员都要无一例外进行严肃、认真的考察。注意从考核中发现任何异常现象和不良苗头，透过各种错综复杂的表面现象，去了解他们真实的改造情况。做到腿勤、手勤、嘴勤和脑勤，能够透过现象看本质，了解劳教人员的实际表现，为评估工作提供可靠参数。
四、教育改造效果考核评定的方法
㈠、直接记录法。
所谓的直接记录法就是干警把犯罪无数个一时一事和当时当地的行为表现如实直接记录下来的方法。罪犯的行为表现是通过日常的一时一事所反映的，离开了一时一事就不能对罪犯的改造本质进行正确判断。当然我们在对罪犯进行改造时不能仅仅局限于一时一事，而应该把罪犯所有的一时一事综合起来全面考察。这样综合起来分析、研究、判断，就会找出规律性的东西，从而发现被考核人的行为轨迹，得到我们考核的结果。直接记录法的形式很多，如考勤法、“日准则”记录、“一事一记”、“好人好事记录”、“违规违纪记录”、“关键行为记录”、“通讯接见记录”、“危重分子改造记录”等等。
㈡、定量考核法。
所谓定量考核法是指监狱机关对罪犯改造表现按照同一的考核标准进行定量的分析，并以分数记录下来，以此达到考核目的的方法。在罪犯的行为表现进行考核时，运用定性分析的方法是很有必要的，它能够对罪犯的行为表现做出一般性的本质的概括，但定性分析也有其不足，这就是往往带有很大的模糊性和笼统性，特别是在罪犯进行比较时，往往可见性和可比性不强，界限和标准不清，而这一点正是定量考核法的长处所在。定量考核，即数据分析法可以对罪犯的行为表现做出比较准确和精确的分析，而且具有明显的可见性和可比性，能够使罪犯看到自己的不足和差距。
㈢、综合分析评定法。
所谓综合分析评定法是指监狱机关通过一定的组织形式，一定的程序对罪犯接受教育改造的效果进行较全面的综合的分析评定方法。在掌握和积累了大量的第一手资料之后，在教育改造工作进行相当长的一段时间或完成某一阶段的教育改造任务后，就需要对罪犯的教育改造效果和教育改造工作的总体情况进行全面的综合的分析，这是教育改造效果监内考核评定的必不可少的方法。综合分析评定既是一种对罪犯改造全面认真的定性分析，同时也是一种劳教干警集体把关，防止虚伪改造的罪犯受到奖励，严格保证考核质量的有效方法。这种方法的局限性是容易受到劳教干警主观因素，尤其是感情好恶的影响。因此这种考核方法要求考核者要做到实事求是、客观公正、一视同仁、秉公执法。
㈣、观察与谈话法。
观察谈话法是观察法和谈话法的合称。所谓观察法就是劳教干警对劳教人员的教育改造效果进行密切观察，并将观察到的情况即时予以记录、分析和总结的方法。这种方法是考核劳教人员教育效果的一种常用方法，也是一种最直接、最经济、最简单的一种方法。
运用观察法应注意以下三点：⑴要把观察到的情况及时记录下来，做到直接、如实记录，以防止靠记忆记录所产生的偏差。⑵观察要注意多角度、多侧面进行观察，才能做到真实可靠，结论正确可信。⑶要建立教育改造观察档案。为了使观察到的资料得以保存，为了使观察进一步科学化、规范化、制度化，建立劳教人员教育改造档案非常必要。谈话法又称访问法。它是指劳教干警通过与罪犯进行直接交谈来了解和考察劳教人员接受教育改造效果的方法。劳教干警在对与劳教人员进行谈话时，要特别注意谈话的时间、环境，加强谈话的艺术性，提高谈话的正式性和可靠性。同时，劳教干警还要对与劳教人员谈话时所得结果进行正确分析、研究，做到去伪存真、由表及里。
㈤、考试、考察法。
所谓考试法是指对劳教人员进行所掌握的政治教育、文化教育和技术教育知识和技能进行有目的的测验和考核方法。通过使用统一的试卷和统一的考核标准对劳教人员进行考试考核，就基本上能够检查出每个劳教人员在“三课”教育中所掌握的理论水平和技能水平，从而为教育改造效果的考评提供有力的佐证。通过考试考核，还能激发劳教人员学政治、学文化、学技术的热情，造成积极向上的学习氛围。
所谓的考察法是指对劳教个体和群体带有一定的意向或课题进行跟踪调查和观察的方法。在考察过程中，要注意跟踪的技巧，做到既不被劳教人员发觉，又不脱离劳教干警的视线。此种方法可以广泛地应用于某些重点罪犯，如反改造尖子的考查，也可用于对某一教育内容或专题结束后的教育改造效果考评。
五、教育改造质量评估体系的内容
现行的教育改造质量标准是守法公民。对守法公民的理解，从法学角度看，包括以下方面内容：（1）拥护社会主义制度和共产党的领导，积极参加社会主义现代化建设：（2）具有自食其力的能力或一技之长：（3）认罪伏法，能深刻反省自己的违法犯罪行为：（4）遵守国家的法律法规：（5）具有健康的个性心理。但是，若要真正用科学进行评价，使其变成可操作的评估系统，就必须制定科学的评估体系，特别是准确把握该体系的内容。因此，教育质量评估体系应包括以下内容：一是劳教人员思想的改造程度；二是劳教人员劳教期间的表现；三是健康人格的建立程度；四是再犯罪的可能性预测。
㈠、违法犯罪思想的改造程度。
犯罪学认为，一个人的犯罪行为是由于犯罪思想的外化而形成的。犯罪思想包括犯罪动机和犯罪目的，只有犯罪思想没有犯罪行为，就不是我国刑法的调控对象。犯罪思想只有遇到了合适的外部环境，才会产生犯罪行为。
基于以上理论，我们改造劳教人员，首先要把劳教人员关进劳教所，使之与产生犯罪的外部环境隔绝，减少违法犯罪的机会。其次，关键是在劳教所里改造其犯罪思想，这样才能从根本上预防和减少犯罪。所以我们在制定教育改造质量评估体系时，首先要看犯罪思想改造程度，如果劳教人员的犯罪思想没有被淡化或彻底根除，那么刑满解教回归社会后，遇到合适的犯罪环境，其犯罪思想会重新导致违法犯罪的产生。因此，犯罪思想的改造程度是教育改造质量评估体系的一个重要内容。
犯罪思想的改造是一个复杂的、渐进的过程，在实际工作中，如何认定劳教人员的犯罪思想被根除，应从以下几个方面定性：
一是对犯罪这种社会现象的认识程度；二是对自己罪错及危害的认识程度；三是认罪服判的程度，是否认罪服判，是否有无理申诉现象；四是对他人犯罪的态度，是否敢于揭发、制止他人的犯罪；五是对被害人和检举人的态度；六是劳教期间对违反所规的人和事的态度；七是团伙犯罪和其它成员的联系是否密切，以及相互间信息的关心程度；八是对社会治安状况、社会丑恶现象以及不正之风的看法，能否正确认识以上的社会现象。在制定评估体系时，在对犯罪思想改造程度准确定性的基础上，应该科学定量，减少人为、主观因素，这是科学评估的第一步，也是各项工作的基础。②
㈡、劳教人员劳教期间的表现。
劳教人员劳教期间表现是劳教人员个性和环境相互作用的结果，不同阶段改造的表现反映了该阶段劳教人员个性心理结构与改造情景因素相互作用的关系程度。劳教人员劳教期间表现的好坏直接影响其改造质量的优劣，只有将劳教人员劳教期间表现作为一项评估内容列入评估体系中，才能实事求是地评价劳教人员的改造质量，毕竟，劳教期间表现是劳教人员改造质量的外化因素之一。
劳教人员劳教期间影响改造质量的主要因素有以下几个方面：一是所内又犯罪情况；二是遵规守纪情况；四是受教育情况；五是劳动改造情况；六是与他人及干警之间的关系等。应在以上定性因素的基础上分析出评估量表因素模式，然后进行量化编制测试量表。在对各种因素模式进行量化时，应根据其影响程度即同体时间段来确定不同的分值。所制量表应从多角度、多方位进行测量，以求对劳教人员的改造表现有一个客观科学的评价。
㈢、劳教人员健康心理结构的建立程度。
劳教人员的违法犯罪是其犯罪思想外化的结果，改造劳教人员的过程就是一个不断打破其犯罪心理结构，帮助其重新建立正常、健康心理结构的过程，要对劳教人员的改造质量进行评估。心理学的评估是少不了的，而且它的分量也是很重要的。
首先，应进行心理测试。心理测评包括心理测试和心理评估两个阶段。心理测试是施测者通过分析被测者对所测内容的反应，用推理和数量化的分析方法，推测其心理品质的一种测量方法。③心理测试的目的是为心理评估提供参数，是心理评估的前提和基础。因此，必须在测试过程中，做到客观、可靠、准确和有效。包括对社会的认知水平，对社会的情感水平，自我调控意志的能力，法律观建立的程度，世界观、人生观、道德观的建立以及健康心理结构建立的程度，进行心理测试得出一个初始的结论，以便于有针对性的对劳教人员进行矫治，并为科学评估提供量化的对照参数，便于得出科学的评估结论。
关于进口种子（苗）种畜（禽）鱼种（苗）和非盈利性种用野生动植物种源税收问题的通知
关于进口种子（苗）种畜（禽）鱼种（苗）和非盈利性种用野生动植物种源税收问题的通知
财政部、国家税务总局
海关总署：
为了支持引进和推广良种，丰富我国动植物资源，发展优质、高产、高效农、林业，经国务院批准，在1997年底以前，对进口种子（苗）、种畜（禽）、鱼种（苗）和非盈利性种用野生动植物种源（以下简称种子）免征进口环节增值税。现将有关具体事项通知如下：
一、免税进口种子的品种限定在与农、林业生产密切相关的范围内，具体免税品种见所附的《进口种子（苗）、种畜（禽）、鱼种（苗）和非盈利性种用野生动植物种源免税货品清单》（见附件一）。进口观赏用的宠物和其他观赏物等照章征税。对军队（含武警）、公安部门进口的警
用工作犬予以免税。
二、为加强对进口免税种子的统一管理，保证优质良种的引进，进口免税种子（含工作犬）的单位，需事先向主管部门提出年度计划，经主管部门审核后，汇总上报财政部、国家税务总局审批。海关总署在财政部、国家税务总局核准的品种、数量范围内，具体逐项办理免税手续。
三、进口地海关凭海关总署批准的免税文件和主管部门加盖进口种子审批专用章的审批表（见附件二、三、四、五）免税放行。
四、未经批准或未列入年度计划进口的种子（苗）、种畜（禽）、鱼种（苗）和非盈利性种用野生动植物种源应照章征收进口环节增值税。
五、免税进口种子的用途，只限于农、林业生产和科研，对移作他用的，照章补征进口税款。
六、本通知自发布之日起执行。
附件：
一、进口种子（苗）、种畜（禽）、鱼种（苗）和非盈利性种用野生动植物种源免税货品清单
二、中华人民共和国农业部进（出）口农作物种子（苗）审批表（略）
三、农业部进出口种畜（禽）审批表（略）
四、中华人民共和国林业部种子（苗）进出口审批表（略）
五、野生动植物进出口免税审批表（略）
附件：进口种子（苗）、种畜（禽）、鱼种（苗）和非盈利性种用野生动植物种源免税货品清单
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｜序号｜ 货 品 简 化 名 称 ｜ ｜31｜紫苜蓿子 ｜
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｜一、｜种子（苗） ｜ ｜32｜三叶草子 ｜
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｜ 1｜无根插枝及接穗 ｜ ｜33｜羊茅子 ｜
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｜ 2｜水果、干果种子（苗） ｜ ｜34｜早熟禾子 ｜
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｜ 3｜菌种 ｜ ｜35｜黑麦草种子 ｜
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｜ 4｜松、杉、柏类种子 ｜ ｜36｜梯牧草种子 ｜
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｜ 5｜桉、相思类种子 ｜ ｜37｜柱花草种子 ｜
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｜ 6｜蔷薇、木兰类种子 ｜ ｜38｜狗芽根种子 ｜
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｜ 7｜桦、樟树种子 ｜ ｜39｜苏丹草种子 ｜
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｜ 8｜棕榈、漆、槭种子 ｜ ｜40｜剪股颖种子 ｜
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｜ 9｜种用薯类 ｜ ｜41｜结缕草种子 ｜
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｜10｜豆类种子 ｜ ｜42｜绿肥种子 ｜
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｜11｜瓜类种子 ｜ ｜43｜草坪种子 ｜
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｜12｜咖啡种子 ｜ ｜44｜其他饲草、饲料植物种子 ｜
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｜13｜茶种 ｜ ｜45｜花卉种子（苗、球、茎） ｜
｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜ ｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜14｜蚕种 ｜ ｜46｜蔬菜种子 ｜
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｜15｜桑苗 ｜ ｜47｜其他种植用的种子、果实及孢子 ｜
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｜16｜麦类种子 ｜ ｜48｜其他种植用根、茎、苗、芽等繁殖材料 ｜
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｜17｜玉米种子 ｜ ｜49｜药材类种子（苗） ｜
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｜18｜水稻种子 ｜ ｜50｜甘蔗种苗 ｜
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｜19｜其他谷物种子 ｜ ｜51｜天然橡胶种子 ｜
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｜20｜种用花生 ｜ ｜52｜烟草种子 ｜
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｜21｜麻类种子 ｜ ｜二、｜种畜（禽） ｜
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｜22｜种用油菜子 ｜ ｜53｜改良种用的马 ｜
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｜23｜种用向日葵籽 ｜ ｜54｜改良种用的驴 ｜
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｜24｜棉花种子 ｜ ｜55｜改良种用的牛 ｜
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｜25｜郁金香种球 ｜ ｜56｜改良种用的猪 ｜
｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜ ｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜26｜百合种球 ｜ ｜57｜改良种用的绵羊 ｜
｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜ ｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜27｜唐菖蒲种球 ｜ ｜58｜改良种用的山羊 ｜
｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜ ｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜28｜种用芝麻 ｜ ｜59｜不超过185克的改良种用鸡 ｜
｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜ ｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜29｜其他油料种子 ｜ ｜60｜改良种用火鸡 ｜
｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜ ｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜
｜30｜甜菜种子 ｜ ｜61｜不超过185克的其他改良种用家禽 ｜
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｜62｜不超过2000克的改良种用鸡 ｜ ｜ 93｜鼬类 ｜
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｜63｜超过2000克的改良种用鸡 ｜ ｜ 94｜犬狐类 ｜
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｜64｜超过185克的其他改良种用家禽 ｜ ｜ 95｜灵猫类 ｜
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｜65｜改良种用的其他活动物 ｜ ｜ 96｜狮虎豹类 ｜
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｜66｜种用禽蛋 ｜ ｜ 97｜猫类 ｜
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｜67｜牛的精液 ｜ ｜ 98｜海豹类（包括海狮、海狗、海象） ｜
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｜68｜动物精液（牛的精液除外） ｜ ｜ 99｜海牛类 ｜
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｜69｜种用动物胚胎 ｜ ｜100｜鹿类 ｜
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｜70｜其他遗传物质 ｜ ｜101｜野牛类 ｜
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｜三、｜鱼种（苗） ｜ ｜102｜羚羊类 ｜
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｜71｜鳟鱼鱼苗 ｜ ｜103｜野羊类 ｜
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｜72｜鳗鱼鱼苗 ｜ ｜104｜野驼类（包括原驼、骆马） ｜
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｜73｜鲤鱼鱼苗 ｜ ｜105｜象类 ｜
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｜74｜其他鱼苗及其卵或受精卵或发眼卵 ｜ ｜106｜斑马类 ｜
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｜75｜龙虾种苗 ｜ ｜107｜貘类 ｜
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｜76｜大螯虾种苗 ｜ ｜108｜犀牛类 ｜
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｜77｜小虾、对虾种苗 ｜ ｜109｜大型啮齿类 ｜
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｜78｜蟹种苗 ｜ ｜110｜野马 ｜
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｜79｜其他甲壳动物种苗或休眠卵 ｜ ｜111｜河马 ｜
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｜80｜牡蛎（蚝）种苗 ｜ ｜ ｜鸟类 ｜
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｜81｜扇贝（包括海扇）种苗 ｜ ｜112｜鸵鸟类 ｜
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｜82｜贻贝种苗 ｜ ｜113｜鹈鹕类 ｜
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｜83｜墨鱼及鱿鱼种苗 ｜ ｜114｜企鹅类 ｜
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｜84｜蜗牛及螺种苗 ｜ ｜115｜鹳鹤类 ｜
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｜85｜水生无脊椎动物的种苗 ｜ ｜116｜火烈鸟类 ｜
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｜86｜经济藻类种苗及其配子或孢子 ｜ ｜117｜雁鸭类 ｜
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｜四、｜种用野生动植物 ｜ ｜118｜鹰隼类 ｜
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｜ ｜兽类 ｜ ｜119｜猫头鹰类 ｜
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｜87｜有袋类 ｜ ｜120｜雉鸡类 ｜
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｜88｜灵长类 ｜ ｜121｜鸥类 ｜
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｜89｜鲸类 ｜ ｜122｜鸽鸠类 ｜
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｜90｜大型蝠类 ｜ ｜123｜鹦鹉类 ｜
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｜91｜熊类 ｜ ｜124｜犀鸟类 ｜
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｜92｜浣熊类 ｜ ｜125｜雀类 ｜
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｜ ｜爬行类 ｜ ｜141｜参类 ｜
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｜126｜龟鳖类 ｜ ｜142｜苏铁类 ｜
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｜127｜鳄类 ｜ ｜143｜仙人掌类 ｜
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｜128｜蜥蜴类 ｜ ｜144｜仙客来类 ｜
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｜129｜蛇类 ｜ ｜145｜樟类 ｜
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｜ ｜两栖类 ｜ ｜146｜木棉类 ｜
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｜130｜蛙蟾类 ｜ ｜147｜红豆杉类 ｜
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｜131｜鲵螈类 ｜ ｜148｜大戟类 ｜
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｜ ｜鱼类 ｜ ｜149｜蚌壳蕨类 ｜
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｜132｜观赏鱼类 ｜ ｜150｜骨碎补类 ｜
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｜133｜鲟类 ｜ ｜151｜菊类 ｜
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｜134｜鳗类 ｜ ｜152｜杨柳类 ｜
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｜135｜鲨类 ｜ ｜153｜棕榈类 ｜
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｜ ｜昆虫类 ｜ ｜154｜百合类 ｜
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｜136｜蝴蝶类 ｜ ｜155｜山茶类 ｜
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｜137｜观赏昆虫类 ｜ ｜156｜槭树类 ｜
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｜138｜贝类 ｜ ｜157｜桑类 ｜
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｜139｜珊瑚类 ｜ ｜158｜石松类 ｜
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｜ ｜植物 ｜ ｜159｜壳斗类 ｜
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｜140｜兰花类 ｜
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1996年8月14日
